【自閉スペクトラム症】5歳児（女児）の行動・特徴の一例

■言語能力について

現在、医療観点から見たスピーチセラピー（言語療法）を受けている娘ですが、特別支援級では教育的観点から見たスピーチセラピー（※詳しい内容までは分からないのですが、医療観点とは全く違うアプローチだそうです）のサービスも必要に応じて提供しているとのこと。

しかし、娘には「必要ナシ」という診断。確かに、同じ年齢の子供と比べると、言葉の遅れがあるのは明らかではあるものの、娘の「環境」を考慮したとき、この遅れは納得のいくものであるとのこと。この「環境」のひとつは、バイリンガル環境であること。そして、もうひとつは、家族（筆者と主人）以外と基本接触する機会がないというものです。

■知能検査

総体的評価で、娘は同年代の子供より知能指数が高い（年齢より2学年上）という評価を受けました。数字や文字、地形など、特に記憶することに力を発揮しているようです。

これは、元々娘が記憶することが比較的得意であったことと、3歳7ヶ月からものは試しで始めた、学習タイムが功を奏したのでは…と、思っています。学習内容に関しては、後ほど詳しくお話しようと思います。

■行動観察

集中力を発揮する一方で、興味がよそに行ってしまうと、他のことを忘れてしまう傾向が強いとのこと。別の言い方をすると、ひとつのことにしか集中できないということでもあります。

じっと座っていることができない（直ぐに椅子から立とうとする・座っていても体のどこかを常に動かしているなど）、動き回るなどの多動性が非常に強い。

■アスペルガー症候群の可能性の示唆

医学的に高機能自閉症の診断を受けている娘ですが、今回の検査を通して、教育のプロの見解では「アスペルガー症候群」の可能性が非常に高いと示唆されました。

アスペルガー症候群は、一般的に自閉スペクトラム症の特徴・特性を持つものの、「言葉の遅れがない」というのが、高機能自閉症との大きな違い。

娘は、この言葉の発達に遅れがあるのは事実で、この見解は意外なものでしたが、先にお話した「環境」を考慮したと考えると、「なるほど…」とも思える見解でした。

■ホームスクールが向いている

■特別支援を受けられない！

全ての結果を総体的に診断した結果、現段階では娘は「スペシャルニーズのプログラム（特別支援）」を受ける必要がない（受けるに値しない）という判断でした。これが意味することは、仮に娘をホームスクールではなく、学校に通わせるとなるとき、「普通級」に通わせるということです。

この診断に、筆者夫婦はかなり驚いたというのが本音です。私たちは、娘自身が「他の子みたいに、学校に通いたい！」と言えば、そのときはホームスクールを辞め、学校へ通わせるつもりですが、「普通級しかチョイスがない」というのは、果たしてどうなのかな…とも、思っています。

発達障害児が特別支援級、普通級どちらに通うか。これはどちらの場合でもメリット・デメリットがあると思うので。とはいえ、娘の発達状況は日々変化しますし、その日（学校に通いたい日）が来るかも今はまだ分からないので、この点については、臨機応変に対応したいと思っています。